您现在的位置:manbetx客户端>> 教学科研>> 课堂实践

“学案导学 小组合作”实践心得

作者:张岩岩 来源:教导处 发布时间:2015年01月13日
 
     “学案教学”是以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式,充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用。
     “教案”到“学案”的改革,能很好的培养学生的自主能力,因此在设计导学案时,我在全面把握教材标准和考纲要求的基础上,根据以往的教学经验以及初一学生的特点,精心的制定导学案,把学习的重点、难点、学习过程都集中体现在“导学案”上,使学生能明确自己在课堂上因该做什么,如何做,学生借助导学案,可以理清学习的思路,通过自主学习、合作探究,引导学生自己去发现问题、解决问题。用学案引导学生在自主探究的基础上,遇到问题而自己又不能解决时,通过小组合作交流形式促使学生进行主动的知识建构。它也引导学生在学习、交流、巩固复习、确立和使用适当的学习目标和学习方法。在小组讨论的过程中,真的做到了人人都参与,人人都要发言,气氛很活跃,课堂效果较好。尤其在小组讨论后学生分组展示并加分后,学生的学习兴趣更高了,而且讨论后学生举手发言的人也多了,有些学困生因为自己的出色表现为小组加分时,也有自信了,学习数学的愿望更强了。实施学案教学以来,也有一些困惑,常常出现学习目标不能按时完成的现象,在探究问题时,如何才能更高效的进行小组交流等情况,还需要我继续努力探索,不断实践,在探索与实践中不断改进和完善。
 
点击数: 【字体: 收藏 打印文章 查看评论
相关信息
    没有关键字相关信息!

上一篇:“学案导学 小组合作”心得体会[ 01-13 ]

下一篇:没有了!

相关信息
没有相关内容
观后心情
感动 同情 无聊 愤怒 搞笑 难过 高兴 路过
联系我们  |  网站留言  |  友情链接  |  版权声明  |  管理登录
All rights reserved.manbetx客户端 版权所有。