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化学教研组经验交流

作者:沙永娟 来源: 发布时间:2012年03月24日
 

 

各位老师大家好:
     非常感谢张老师给我们提供了相互学习交流展示的机会,我们体会最深的是教学工作要想出成绩,靠老师的单打独斗是不可取的,需要同年级同学科老师之间精诚团结,鼎力合作。从而实现资源共享达到共同提高的目的。下面我向大家汇报一下我校化学教学的具体做法,请各位老师多提宝贵的意见和建议。
一、研究课标、把握方向
自从新课改以来,化学成为比较难把握的一门课程,张老师多次提出要精心阅读课标,准确把握教学目标。针对这一情况,我们的教研活动把研究课程标准、参考书作为重点,每节上课前,都要求仔细研究课程标准中有关本节的内容,再确立本节的教学目标和重点、难点。有了对教学目标的把握,就可以对教材进行更系统的处理,比如《海水中的化学》单元,先通过《海洋化学资源》一节,从海水淡化的三种方法,归纳提升到可以通过蒸馏、过滤、结晶等常用物理方法从自然界中分离提纯物质。从海水制镁中,让学生了解用化学方法从自然界中制备物质的基本思路和方法。然后再通过后面的《海水晒盐》和《海水制碱》两节的内容强化对这些基本方法的理解和认识。这样就完成了从具体知识教学上升到科学的思维方法训练的转变。有了对教学目标的把握。划题也成为家常便饭。有些偏离教学目标、偏离课程标准的题就可以划去不做,既减轻了学生的课业负担,又突出了教学的重点。
二、团结协作、搞好集体备课
我们化学团队的成员,年龄相仿,性格相投,平时关系非常和谐。有了这种和谐的团队关系,我们的教研,除了集体备课以外,其实是随时随地的,每节上课前,独立备完课后,都习惯问一下其他同事,你这节课准备怎么讲,然后每个人都会把出现的问题进行交流,毫无保留,包括吕海滨主任,虽然教导处的工作也很忙,但每节上课前都要抽空到办公室一起探讨教学方面的问题。当然,有时候在交流的过程中,也会因为对一些问题的看法不同而产生争执,无法达成一致的时候我们就会分别采用自己的理念和方法进行教学,然后课后再来进行比较,确定正确的理念和方法,我们的集体备课,上课前只是进行了一半,由于我们的课一般是平行上的,每次下课回来,我们又要说上一阵,有时候上的好了,就说哪里哪里进行的特别顺利,有时候上的不好了,也会提出疑问,为什么这样学生没有兴趣,为什么学生在这里没弄明白,在那个地方也没探究到位,是什么原因?我们觉得课后的反思更为重要,因为经过了实践,所以就更具说服力了,往往课前我们的分歧,在课后的反思中很容易就达成一致了。就是在这样浓厚的集体备课反思活动中,我们每个人学到了很多先进的理念和经验,经常会把同事的一些好的教学方法随手记在书上,本上。成为我们课堂教学的能量来源。通过有效的集体备课,每位老师的职业生命也得到提升和发展。
三、营造和谐师生关系、提高学生学习兴趣
俗话说“亲其师,近其道”。学生年纪小,往往是因为喜欢一个老师再对这个老师所教的学科有兴趣,而兴趣是最好的老师。为了营造和谐的师生关系我们化学团队主要在以下三个方面进行尝试。
首先在课堂上,我们努力做到:承认差异、尊重差异、善待差异。以赏识的目光去关注每个学生。以真诚的感情去表扬。通过赏识与激励这种师生间的直接对话,改善师生之间的关系,创设和谐的课堂氛围。
其次在作业上写赏识化评语。诸如“你太有化学思维了。”“这题做的实在太棒了。”“聪明加马虎等于零。”等等。通过作业上的赏识化评语完成和学生的第二次对话,使师生之间的关系更加亲密。
最后,在课后加强与学生的联系。现在已经进入了信息时代。与其拒绝网络不如利用网络。我们化学团队在课后利用网络,拉近师生间的关系。每个化学老师都有一个和学生联系的群,通过和学生聊天,看学生日志深入了解学生的想法,性格;以便于平时能够选择适合学生性格的教学方法。将优秀学生名单记录到日志中。激发学生的学习兴趣,将一些励志小故事,以及在教学过程中采取的一些措施和方法的原因写在日志里,赢得学生的理解与尊重。通过网络完成和学生的第三次对话。使师生间关系更加融洽和谐。
四、制定计划、有序复习
复习一定要制定一个符号自己学情,切实可行的计划。我们教研组根据我校的实际情况制定了“三轮”复习法。第一轮,按章节复习。这一轮重在根据课标掌握基础知识;第二轮为专题复习,我们把所学的知识分为身边的化学物质,物质构成的奥秘,物质的化学变化,化学与社会发展和科学探究五个专题。目的在于综合知识能力,增强知识结构,网络化的程度,突出综合能力的提高,这一轮最为重要,我们教研组分工合作,每个教师负责一个专题,根据课标理清知识点,再根据知识点,找相应的练习题,主要从08-10年山东省中考题中去找,因为这些题具有代表性。第三轮为模拟训练阶段,旨在增强应试能力,这里的应试能力不仅包括学生的解题能力,还包括学生的心理应试能力,为了更好的培养学生的这种能力,我校组织的每一次迷你考试都调换监考,让学生有身临其境的感觉。
五.讲求方法,注重实效
根据所制定的计划,采取适当的方法,才能达到事半功倍的效果。
1. 抓牢教材,自主复习基础知识
     有些学生遇到问题不知如何下手解决,作题时没有根据,好像有点跟着感觉走意思,实际上就是基础知识不过关的原因,很多学生认为已经学过的知识没必要再下大功夫去复习,只需做大量习题就可以了。学生这种舍本求末的做法,其实与我们旧的复习方式有关,按照新课标的要求,我们这一阶段特别注重学生的自己学习,教师做“导演”,学生演“主角”,不仅仅是让学生听而且要让学生自己系统总结每部分的知识,具体做法是:先按单元分章节让学生自主总结知识点,教师的任务就是查看学生总结知识点中有没有共性的遗漏的地方,而后在课堂上作为重点讲解并强调,这样做使得基础知识的复习由以往的简单的重复变为学生再学习的过程,学生不仅能如数家珍般的掌握基础知识,还提高了他们的思维概况能力。
2. 联系生产生活,关注热点问题,提升应用能力。
在复习中要联系生产生活,自然与环境,用化学知识和方法解决实际问题。例如:我们在复习溶液这一部分时,联系到生活中的白醋、可乐、生理盐水、葡萄糖注射液等,让学生关注了pm2.5以及融雪剂的相关知识,激发了学生的学习兴趣,让学生真切的感受到化学来源于生活,服务于生活,体会到学以致用。
3.精选复习题。
其次做好复习题的选题工作,在复习阶段,做一定量的习题是必要的,但不能使学生陷入题海战术。近几年来,烟台市的中考命题总体上仍遵循“保持稳定,重视基础,贴近生活”的命题方向。在此基础上,我们精选了有代表性的习题,注重习题的质量,而不是数量。同时针对学生的薄弱环节来加强练习。为此我们备课组除了利用网络下载大量的试题,还参阅了近10多本复习资料及全国各地中考试题,从中精选出最优质的试题,真正做到精选、精练、精讲,学生手中的成本资料最多一本,让同学们真正从题海中走出来。
4.指导学生的答题技巧,强调审题的重要性。
     审好题生活化学考试成功的第一步。审题能力的差异,可使平时水平相近的同学在中考成绩上出现较大的差别,其要诀是:①抓住题目中的关键词,吃透题意。如选择题,读准要选正确的选项还是不正确的选项,填空题要求写物质的化学式还是名称等,有些学生经常是答非所问,白白丢分;②要防止先入为主,主观臆断,如:平时题目中多是计算物质中各元素的质量比,有一次考题改为求物质中各元素的原子个数比,其实更简单,结果令不少同学事后扼腕叹息;③阅读题目时要有信心和钻研精神,一定要树立必胜的信心,才能发挥出自己应有的水平,沉下心来反复读题,认真钻研题目,难题往往可迎刃而解。
成绩只代表过去,面对新一批的学生我们倍感肩上的任务很重,还要向兄弟学校多学习,多交流,以期找到更好的教学模式。不当之处请多指正。谢谢大家!
                                                 2012、3
 
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