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物理教研组教学经验交流

作者:于德凤 来源: 发布时间:2012年09月18日
 

 

各位老师大家好:
首先感谢于老师给我们七中这次交流展示的机会,不过让我代表七中跟大家交流中考经验,实在是有点班门弄斧 。讲的不当之处请各位老师多提宝贵的意见和建议。
七中地理位置在二中和三分之间,与一中在一条公交线上,生源大家可想而知。去年在七中躲迁的文化路小学一老师说:以前我班上的前十名都没在这儿,十到二十名的有一个两个的。七中这几年初三初四八个班共三个物理老师,有一个老师还是政教主任,这样的生源,教师又这么紧张,而七中这几年中考物理成绩一直名列芝罘区前茅,成绩的取得首先得益于孙校长和于校长给老师们创造的和谐的育人氛围,得益于于老师对我们工作的指导,这是我们取得良好成绩的保证。其次是勤于吃苦、乐于奉献的全体物理老师。这些年我最深切的体会是:教学工作要想出成绩,靠老师的单打独斗是不可取的,需要同年级同学科老师之间精诚团结,鼎力合作,从而实现资源共享达到共同提高的目的。今天能与各位同仁交流,是我们物理教研组的荣幸。下面我说说我们的做法。
一、集体备课 成绩的基础
回顾这几年的工作,我感受最深的是:要提高教学质量,在中考中取得优异成绩,加强集体备课尤为关键。因为每个人的思维都有一定的局限性,靠一个人的能力很难准确把握中考的方向。我们教研组发挥了全组成员的积极性和创造性,对于教学进度的安排、重点难点的处理、例题习题的筛选、中考关键题型的预测,全组成员共同围绕中考的动向认真研究,合理安排,使每个老师都能取长补短,择优而教,所以日常教学具有很强的针对性。平时,彼此间从不藏着掖着,有什么好题、好想法、好思路总是一起交流,作业的布置,都一起商量着来。由于平时我们要求学什么,就练什么,考什么,学生的自信心有了,考试就不怯场,当然也就能考出我们期待的成绩了。可以说,离开了集体,就不可能有我们今天的成绩。
二、有效课堂 成绩的保障
课堂教学的好坏直接影响到学生掌握知识的程度。在教学中,我们全面体现“新课程标准”的理念,重视基础知识、基本技能的教学,充分关注学生的学习过程,认真处理好学、教、练三者的关系,有效地组织学生预习,教给学生自学的方法和技巧,培养学生良好的学习习惯。课堂上充分发挥学生的主体作用,引导学生积极参与,大胆设疑,培养学生的探究精神和创新精神。在实验教学中,每位老师对实验的每一个细节做好演示,认真分析原理和注意事项,有针对性的去处理每一个专题。 
三、关注后进生 成绩的进步
教学中,成绩好的学生自然会倍受我们的宠爱,他们基础扎实、一点就通。其实他们的成绩不太需要老师更多的关注,平均成绩提高与否,关键就是学困生,尤其像我们这样的学校,学生本身就基础差,底子薄,接受知识相对较慢,老师花了大力气还不一定有明显的成效,因此他们更需要我们的高度重视。我们心目中的学困生,其实也是每个家庭的希望,他们也有自己的目标和理想,对待他们,我们尽量不让任何一名学生掉队,不让他们输在学物理的起跑线上,让他们切实感受到他们应该得到的一份关爱。所以在课堂上,我们努力做到:承认差异、尊重差异、善待差异。以赏识的目光去关注每个学生。以真诚的感情去表扬。通过赏识与激励这种师生间的直接对话,改善师生之间的关系,创设和谐的课堂氛围。在每次检测后,凡是成绩在班级后10名的同学,我们都对他们进行有目的、有计划的“补差”:以“情”为先导、“爱”为桥梁、“疏”为手段。对学困生的辅导做到耐心、细致,帮助他们选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法,努力使每一位学困生在每次考试中有所进步。尤其是在初三刚进入初四,我们都对刚接手的学生一一分析,对于物理学习有困难的学生力争做到研究透彻,是什么原因导致的成绩不理想,每位任课老师都心中有数,并为此做好有针对性的辅导计划。如:课后的分类辅导,60分以下一个层次,60到75一个层次,这样做的目的就是让每个层次的学生都能吃的好。经过师生的共同努力,很多物理瘸腿的同学在中考中取得了优异成绩,每个班级都有几个原本铁定不及格的学生考出了令自己、家长都满意的成绩。
四、考前复习  完美的收官
首先,我们针对学生实际情况和复习的时间,制定好计划,包括复习的方法、复习的进度,整个复习不仅有一个详细的规划,而且也有短期的计划,如一周的,甚至是每一节课应该完成的复习内容。在复习过程中尽量让学生少走弯路,达到“事半功倍”的效果。在复习梳理教材的各知识点时,采取条块相结合的复习模式,以课本各单元为主线,穿插各专题复习内容,扎扎实实地搞好每阶段复习。如:
1、一轮基础知识的复习(概念、规律)以教材为本,加强基础知识和基本技能训练,使学生对初中物理学习中应知应会的内容非常清楚, “双基”复习训练要准确到位。注重物理知识的归纳总结,形成知识网络。在复习中我们把初中物理教材相关的知识点进行归类复习、对比、寻找异同点,便于学生掌握。
2、联系生产生活,关注热点问题,提升应用能力。在复习中我们联系生产生活、社会与科技,用物理知识和方法分析解决实际问题,例如:涉及到有能源、环保、社会发展等问题时更多讨论研究,得出解答这类题型的基本方法和思路,真正做到学以致用。
其次,做好复习题的选题工作。在复习阶段,做一定量的习题是必要的,但不能使学生陷入题海战术。分析近几年烟台市的中考试题,了解中考试题的命题趋势和走向,我们发现,近几年来,中考命题总体上仍遵循“保持稳定,重视基础,贴近生活”的命题方向。在此基础上,精选代表性的习题,注重习题的质量,同时针对学生的薄弱环节来加强练习。为此我们备课组除了利用网络下载大量的试题,还参阅了近10多本复习资料,及全国各地中考试题,从中精选出最优质的试题,真正做到精选、精练、精讲,学生手中的成本资料最多一本,让同学们真正从题海中走出来。
 最后,做好试卷分析工作。我们非常重视每一次考试后的试卷分析工作。针对学生在考试中出现的问题,我们都及时做好分析和总结,并加强考试中解题技巧及解题方法的指导。还要求每一位学生写试卷分析报告,总结考试得失。尤其是一些基础比较薄弱的学生,我们更是从多方面关注他们,树立他们的自信心,从而提高整体成绩。
成绩只代表过去,面对新一批的学生,我们倍感肩上的任务很重,还要向兄弟学校多学习,多交流,力求找到更好的教学模式。谢谢大家!
(五、对今后教学的几点建议:
1.继续重视和加强基础知识和基本技能的教学。
要从学生的实际情况出发,对物理的基本概念、原理、定律的教学应从要求学生认识、记忆的层次提升到理解、应用的层次上。对这些内容的教学应积极引导学生在感性认识中进行概括、理解和应用;在建立概念、总结规律时要注意其形成过程、明确含义、适用条件和范围;对相关的概念、规律、方法要进行对比,认识相关知识的区别和联系。
2.更新教学观念,理论联系实际,扩大知识面。
教师要主动更新教学观念,积极开展以探究式教学为主的灵活多变的教学方法,在授课过程中要尽可能创造物理情景让学生亲身感受物理规律的形成过程,要多向学生提供现实生活中与物理有关的背景材料,学会将物理知识灵活运用到现实情景中去的能力,活化物理知识,在习题课中把涉及生产、生活、科技的知识编入物理习题中,加强习题的时代气息。例:选取教室周围的噪声防治,选择教师走廊的电灯,选择学生熟悉的近视眼和近视眼镜,选择学生体育课上的握力计;联系学生常见的雨、雾、霜、露的形成,联系家庭电路,联系学生熟悉的电视机等。
3.创新质疑,强化实验教学,提高探究能力和综合能力。
既要重视学生的分组实验,又要重视演示实验,还要大胆放手让学生自己进行探究活动,要让学生自己独立动手完成实验,要学会利用身边的物品做实验、设计实验;要学会自己分析实验数据,自己处理实验结果,努力提高用已学过的实验知识去解决新情景中的实验的综合能力。
4.强化习题教学,加强解题规范,提高表述、论证、应变能力。
学好物理必须多做题,但不是做题越多越好,教师要精心设计典型例题,加强解题思路和解题方法的指导,要引导学生学会分析题意,挖掘隐含条件,弄清物理过程,严格规范解题要求,加强表述及论证能力的训练。
5.加强对课程标准和新教材的学习,认真备好上好每一节课。
教师要在课程标准的要求下,将新旧教材进行对比,理解其中的真谛,认真钻研领会新教材的内容和意图,及时调节授课内容和授课方式,用活用好教材和教辅,努力备好每一节课;要以崭新的理念,充实的授课内容,灵活的教学方法,良好的教学行为,确实提高课堂效率。
 
6.加强“反思教学”在课堂教学中的作用,建立新式的授课模式。
把“反思教学”融入课堂教学中,充分发挥“反思教学”在课前、课中、课后的作用,及时调节教学内容和教学行为;明确教师角色转换的必要性,建立融洽的师生关系和新式的师生互动式的授课模式,把时间和空间还给学生,充分发挥学生的自主能力。)
 
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