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第二届活力新课堂研讨学习心得

作者:姜晓华 来源:教导处 发布时间:2016年12月27日
 

 “翻转课堂” 是指把“老师白天在教室上课,学生晚上回家做作业”的教学结构翻转过来,构建“学生白天在教室完成知识吸收与掌握的知识内化过程,晚上回家学习新知识通过学习了解到新内容”的教学结构,形成让学生在课堂上完成知识吸收与掌握的内化过程、在课堂外完成知识学习的新型课堂教学结构。  

翻转课堂教学模式的特点及优点:由于学生在家根据教师编写的学案,自行观看微课,消化新授知识。对于部分不能懂的内容,可以反复观看微课,促进了学生小组合作学习能力的培养。由于学生进行了充分的自主学习,学生在课堂上小组合作学习的过程中,结合各个学生所长,所学的内容也相对全面。而翻转课堂教学模式中,学生考虑的问题之多,解答问题之多方案,是相对全面的;培养了学生自主学习的能力。传统的教学模式中,直接由教师“灌输”给学生,而翻转课堂教学模式,督促了学生先行学习教师编制的学案,自主的观看视频,再回到课堂上内化,这个过程培养了学生自主学习的过程;实现了分层次教学模式。在传统的教学模式中,教师的讲解时针对所有的学生,对于部分还掌握不透的学生则照顾不周全。而翻转课堂教学模式,学生可以反复的观看视频,相当于老师讲解了好多遍。一定程度上实现了因材施教。  

当然,翻转课堂的实施,也是一项重大的使命和任务,毕竟还有诸多现实的因素需要我们克服。如:自主学习的差异导致学习步调不一致,教师的工作量太大,在一定程度上增加了学生的学习负担,部分学生的自主学习的积极性不高;优异的学生在学习的过程中不能及时的得到教师的表扬和肯定,长期以往,没有当初的积极性去帮助基础薄弱的学生等等,这些问题都需要我们在实际的教学工作中潜心钻研用心琢磨才能达到预期的效果的。每一个新事物的出现都要经过反复锤炼才能为实际所接受,我们愿意在尝试中进步。

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