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学科德育观摩课学习体会

作者:李晓 来源:教导处 发布时间:2016年12月27日
 

秋天是收获硕果、播种希望的季节,我有幸地参加了2016年烟台市初中英语德育优秀课例的观摩与展示活动。来自全市的优秀教师为我们展示了28节现场课,我有幸聆听了其中14节课。我对课改所有的思考聚焦在真实的课堂上,如何成就新课改理念下的一节好课成为我这次活动在脑中不断追问的主题。虽然是短短几天的时间,却是收获颇丰。那一堂堂精彩绝伦的示范课,那一句句画龙点睛的评述,无不给我心灵的震憾。下面,我就本次的观摩学习谈谈自己的感悟。

一、将情感目标升华为德育目标。

    德育一体化是新课程的要求。德育目标应当在课程当中充分体现出来。学生在课堂上不仅应学习文化知识,而且应当在实践当中加强德育修养。例如:在初三第五单元《What is the highest mountain in the world?》的两部分Section A和Section B当中,教师设计的热爱并关注保护大自然、中国女排的精神与登喜马拉雅山的登山者精神相对比。濒危物种作为爱护大熊猫的延伸,都充分体现了德育目标。

二、课程设计主线明确。

所有的课堂都是以学生为主体,最终的目标都是以学生的掌握和参与度为目的。所以老师在课程的设计上,切忌过于花哨,形式大于内容式的教学。另外,切忌任务的设计轻重不分,应该由易到难,激发学生兴趣,确保各个学生参与其中。例如:第一堂课莱州市文峰中学老师讲的听说课Section A1a~2d以听说为主,学生们进行大量的听说练习,在此基础之上,通过微课形式进行大数字的讲解。圆满完成任务。一节课中我觉得内容重于形式,形式是为内容服务的。

三、学习的情境创设。

    新课改以来,以学定教已经成为我们的共识。纵观学习的28节课堂教学,各位教师都创设大量的教学情境,注重把学生的学习、思考以及兴趣调动和情境是紧密联系的,突出学科生活化的课标,逐步由知识逻辑向生活逻辑转变,从感悟中学习知识和升华情感,树立正确的价值观。例如:祥和中学的黄丽芳老师在讲解Section B 关于大熊猫的听说和阅读,黄老师巧妙地将整篇教学创设与大熊猫这种动物之下,展开了解讨论大熊猫的特点习性、大熊猫的饲养、大熊猫面临的问题的讨论,小组竞赛也是通过在画的竹子上贴奖励的形式,创设情境使整节课简洁流畅,赢得一致好评。

四、教师个人风采。

   通过观摩这14节课,我领略了不同教师的个人风采。扎实的专业理论功底、成熟的学科素养、亲和的教态、机智的问答都令我们折服。例如:祥和中学的黄丽芳老师端庄的形象、温婉的声音、自然的、流畅的课堂衔接,给学生及听课老师带来了美的享受。在本次比赛中,总的来说,参赛教师语言丰富且富有感染力,富有激情。

    我们对德育课程改革中的探索,总有风风雨雨,总有跋山涉水,总有困惑迷茫,但我们始终坚信,“一分耕耘,一分收获”,只要我们脚踏实地地学习、实践和反思,就更靠近德育课堂,接近我们的教育理想。

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